Educazione e inclusione: dal Villaggio Globale alla Megalopoli dell’Imprevedibile

Autori

  • João Ruivo Former Vice President of Polytechnic University of Castelo Branco. CICS.NOVA - Interdisciplinary Center of Social Sciences - New University of Lisbon. IRCIT – International Research Center for Inclusion and Teacher Training – European University of Rome. Autore
  • Helena Mesquita Polytechnic University of Castelo Branco. CICS.NOVA - Interdisciplinary Center of Social Sciences - New University of Lisbon. IRCIT – International Research Center for Inclusion and Teacher Training – European University of Rome. Autore

DOI:

https://doi.org/10.53136/97912218235163

Parole chiave:

TIC, Società della Conoscenza, Intelligenza Artificiale (IA), Inclusione

Abstract

L’evoluzione delle tecnologie dell’informazione e della
comunicazione (TIC) ha introdotto una nuova dinamica nell’istruzione e nella scuola pubblica. Le scuole pubbliche hanno mitigato l’esclusione digitale, ma la formazione degli insegnanti in queste materie dovrebbe essere considerata una priorità, poiché le TIC, così come le informazioni che forniscono, rappresentano la scoperta di una nuova dimensione pedagogica, limitata in alcuni paesi dal divieto di utilizzo dei cellulari nelle scuole e dal complesso utilizzo dell’Intelligenza Artificiale (IA).

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Pubblicato

2025-12-09

Fascicolo

V. 12 N. 3 (2025): Medical Humanities e Medicina Narrativa - MHMN

Sezione

Articoli

Licenza

Copyright (c) 2025 João Ruivo, Helena Mesquita (Autore)

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Come citare

Educazione e inclusione: dal Villaggio Globale alla Megalopoli dell’Imprevedibile. (2025). Medical Humanities & Medicina Narrativa - MHMN, 12(3), 21-36. https://doi.org/10.53136/97912218235163