Questioni epistemologiche sull'incontro tra medicina e pedagogia nella salute mentale. Suggestioni bayesiane
DOI:
https://doi.org/10.53136/979122182756913Parole chiave:
epistemologia pedagogica, inferenza bayesiana, paradigma categoriale, salute mentaleAbstract
Il contributo esamina le implicazioni epistemologiche dell’incontro tra medicina e pedagogia nell’ambito della salute mentale. Mediante una riflessione teorica riguardo al paradigma categoriale ereditato dalla clinica medica e radicalizzato dal modello statistico frequentista-NHST, si argomenta la sua parziale inadeguatezza. Viene quindi proposta la statistica bayesiana come ri-concettualizzazione epistemologica e luogo di incontro tra medicina e pedagogia, rimandando ad uno studio di caso.
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