Dalla pedagogia scientifica alle Medical Humanities: eredità del paradigma medico-pedagogico nella formazione dei professionisti sanitari

Abstract

Il contributo propone una rilettura storico-teorica della pedagogia scientifica tra fine Ottocento e primo Novecento, come tentativo di definire uno statuto interdisciplinare delle scienze educative. Attraverso Montessori, Decroly e Claparède evidenzia il legame tra medicina e pedagogia e le ambivalenze tra emancipazione e classificazione. Il saggio dialoga con le Medical Humanities, mostrando l’attualità di temi come personalizzazione, ambiente e integrazione cognitivo-emotiva.