Analisi della formazione degli insegnanti dal punto di vista degli studenti: competenze inclusive e innovative

Abstract

Questo articolo affronta il tema della formazione degli insegnanti dal punto di vista degli studenti, concentrandosi sullo sviluppo di competenze inclusive e innovative. È stata utilizzata una metodologia qualitativa attraverso un gruppo focale di cinque studenti del secondo anno del corso di laurea magistrale in Scienze della Formazione dell'Università di Malaga (Spagna). I risultati evidenziano che l'approccio ai contenuti relativi all'inclusione e all'innovazione rimane più teorico che pratico, da cui si conclude l'urgenza di ripensare i programmi didattici.