Educare alla complessità corporea: progettualità di alfabetizzazione del movimento in chiave Medical Humanities

Abstract

Il presente contributo esplora come una alfabetizzazione del movimento, letta attraverso la lente interdisciplinare delle Medical Humanities, possa rispondere alle odierne emergenze educative causate da disuguaglianze sociali, sedentarietà digitale e fragilità psico-emotive. Integrando corpo, emozioni, tecnologia e comunità, la nuova progettualità proposta favorisce resilienza, inclusione e benessere, delineando pratiche didattiche capaci di promuovere cittadinanza attiva e cura di sé.