Strategie didattiche multidimensionali nelle Medical Humanities: dalla percezione sensomotoria alla riflessione clinica

Abstract

Il contributo propone una rilettura dell’educazione sportiva centrata su affetti e corporeità, in dialogo con Spinoza, Deleuze e la teoria holonica. Attraverso pratiche ispirate alle Medical Humanities, si delineano modelli didattici capaci di affrontare le attuali emergenze educative, superando l’approccio meccanicistico e valorizzando la motivazione intrinseca all’interno di un ecosistema formativo sensibile e complesso.