Il potere trasformativo della narrazione

Inclusione e cittadinanza attiva a scuola con la lettura ad alta voce

Autori

  • Gianluca Amatori Università Europea di Roma Autore
  • Francesca Maria Corsi I.C. Via Santi Savarino (Roma) Autore

DOI:

https://doi.org/10.53136/97912218193808

Parole chiave:

lettura ad alta voce, inclusione scolastica, cittadinanza attiva, pedagogia trasformativa, narrazione

Abstract

Il contributo analizza il potenziale educativo della lettura ad alta voce come pratica inclusiva e trasformativa. A partire da evidenze scientifiche e modelli teorici, si esplorano benefici cognitivi, emotivi e sociali, con particolare attenzione al progetto “Libri immaginati”, svolto in una scuola primaria, evidenziando come la narrazione favorisca cittadinanza attiva, equità educativa e appartenenza culturale.

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Pubblicato

2025-06-11

Fascicolo

V. 10 N. 1 (2025): Medical Humanities e Medicina Narrativa - MHMN

Sezione

Articoli

Licenza

Copyright (c) 2025 Gianluca Amatori, Francesca Maria Corsi (Autore)

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Come citare

Il potere trasformativo della narrazione: Inclusione e cittadinanza attiva a scuola con la lettura ad alta voce. (2025). Medical Humanities & Medicina Narrativa - MHMN, 10(1), 103-116. https://doi.org/10.53136/97912218193808